закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции частей тела.
Просмотр содержимого документа
«Конспект НОД для подготовительной группы по лепке «Девочка играет в мяч»»
Конспект ННОД по лепке по теме «Девочка играет в мяч»
Закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции частей тела. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Закреплять умение располагать фигуру на подставке.
Материалы и оборудование:
Картинка с изображением девочки, играющей в мяч, пластилин, дска для лепки, стеки, влажные салфетки.
Воспитатель называет ребятам тему и задание занятия. Предлагает ребятам по очереди продемонстровать, как можно играть в мяч, какие движения совершаются в процессе игры (подбрасывание мяча, игра в «лягушку», волейбольная подача мяча снизу и сверху, баскетбольный бросок мяча в корзину, чеканка мячом и т. д.).
2 Основная часть:
Проведение игры «Непоседа мячик»:
Ребята становятся в круг лицом к середине, в центре — водящий с мячом. Тот, кто водит движением ноги пытается выкатить мяч за круг (участники отбивают мяч ногами). Тот, кто пропустил мяч за круг, становится водящим.
Самостоятельная деятельность детей:
Эта композиция состоит из двух частей: лепка девочки и создание мяча. Если время позволяет, оба задания можно выполнить за одно занятия.
В противном случае лучше разделить этапы работы на 2 занятия. Последний вариант более рациональный, так как предложенная композиция предполагает лепку девочки с чертами лица и искажениями ткани платья в процессе движения, то есть поделка довольно сложная. Поэтапная инструкция (человечек):
Берём пластилин красного цвета, скатываем в шарик, потом формируем цилиндр. По нижнему краю прищипываем «юбочку».
Скатываем 2 небольших шарика того же цвета, фиксируем их в виде плеч. Из пластилина бежевого цвета делаем 2 «колбаски» — ручки девочки, стекой делаем надрезы-пальцы.
Делаем ещё 2 колбаски — ножки, крепим снизу под платьем.
Из кусочков жёлтого пластилина делаем два овала, вдавливаем углубление, вставляем ножки.
Из светлого пластилина формируем шарик.
На него примазываем 2 кусочка для ушей и 1 для носа. Располагаем эти детали на голове.
По обе сторону от верхней части носа накладываем по кусочку белого пластилина, на него примазываем белый кружок, на белый — чёрный.
Так мы сделали нашей девочке глаза. Из материала розового цвета примазываем по кусочку румянца на щёки, а также кусочек для губ, которые стекой делим пополам.
Из бежевого пластилина делаем нетолстую короткую колбаску — шею — и крепим её на голове.
Чёрный пластилин крепим на голове, стекой показываем локоны чёлки. Ещё кусочек чёрного делим пополам — это хвостики.
Из жёлтого делаем бантик. Для этого колбаску слегка сплющиваем, делаем перетяжку и стекой наносим складочки. Накладываем бантик на голову, крепим также хвостики.
Шею примазываем к туловищу.
Из красного пластилина делаем шарфик, стекой формируем бахрому. Накидываем аксессуар на шею.
Ручки девочки нужно хорошо примазать к основе, чтобы их можно было сгибать-разгибать
Поэтапная инструкция (мяч): Скатываем шарик синего цвета.
Формируем 2 колбаски жёлтого и 2 колбаски красного цвета.
Каждую колбаску приплющиваем и растягиваем в форму овала. Для создания полосок на мячике дети используют приёмы сплющивания и растягивания
Накладываем на шарик, немного примазываем.
Из 2 кусочков белого пластилина делаем блинчики, которыми скрываем места, где сошлись цветные полосочки.
Готовый мячик вкладываем в руки девочки
Молодцы, ребята! Какие замечательные девочки у вас получились! Давайте поставим их на ваши картинки.
закреплять умение лепить фигуру человека в движении, передавать форму и пропорции частей тела.
Просмотр содержимого документа
«Лепка в подготовительной группе «Девочка с мячом»»
Конструкт проведения совместной образовательной деятельности
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Овечкиной Светланы Николаевны
специальность 44.02.01 Дошкольное образование обучающейся группы 33 «Б» группы
Возрастная группа: подготовительная группа
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна
Методист: Чемезова Наталья Юрьевна
Воспитатель: Захарова Ирина Николаевна
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Тема: девочка играет в мяч
Виды деятельности: игровая, продуктивная
Форма организации: групповая
Цель: закрепление умение лепить фигуры человека в движений передовая форму и пропорций человека.
Планируемые результаты:
Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности
Дети проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета.
Дети проявляют познавательный интерес
У детей развивается наблюдательность, визуальная память
Дети умеют лепить предметы из нескольких частей разной величины
Дети проявляют творческое воображение, дети внимательные (воспроизводят план способов лепки)
Дети самостоятельно лепят, совершенствуют технические и композиционные умения
Дети умеют доводить дело до конца
Дети умеют скатывать круговыми движениями между ладонями шарики
Дети умеют работать не мешая друг другу
Дети умеют сравнивать свою работу с образцом
Дети демонстрируют умение контроля и коррекции
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
воспитывать умение убирать рабочее место;
воспитывать усидчивость и интерес к лепке;
воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
продолжать формировать представление лепки фигуры человека
развивать у детей умение лепить человека в различных положениях тела
изобразительная: закреплять умение лепить девочку играющую с мячом
техническая: совершенствовать приемы, скатывания, раскатывания, отщипывание, присоединения.
цветовая закреплять детей лепить из белого и выбирать цвет самостоятельно
композиционная: закреплять умение располагать фигуру на подставке
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);
содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип активности.
Средства воспитания и обучения: наглядные (готовая девочка играющая с мячом), загадки, пластилин.
Раздаточный материал: пластилин, клеенки для лепки, стеки, подставки
Методы воспитания и обучения: рассказ, объяснение, демонстрация, показ, игровая ситуация, упражнение, практическая работа.
Список информационных источников:
От рождения до школы: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Н. Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева«ИЗДАТЕЛЬСТВО «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», Москва 2014. —340 с., ФГОС ДО
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155. – Каменск-Уральский: ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», 2014. – 36 с.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Планируемый результат
1.Мотивация на совместную деятельность
смотивировать детей на совместную деятельность;
заинтересовать детей на предстоящую деятельность.
Беседа стимулирование на дальнейшую деятельность.
-Здравствуйте ребята, сегодня я предлагаю одной девочке взять мяч и представить нам разные игры с мячом, например как мы играем в волейбол, футбол, или другие игры с мячом. Ребята, скажите пожалуйста, а мы можем слепить разные позы с мячом? А мы точно сможем слепить из пластилина?
Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.
Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности
2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности
вызвать интерес у детей к сказочному образу, желание передавать его в лепке
Воспитатель организует диалог с детьми, решают проблемную ситуацию, совместно с детьми определяют цель ОД, определяют пути реализации мотива, игровой ситуации в зависимости с возрастными особенностями детей
Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, устанавливают причинно-следственную связь.
Дети проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета.
формировать положительный настрой, проявлять эмоциональное отношение к результату своей деятельности;
развивать наблюдательность, визуальную память
Рассматривание предмета в натуре.
-Ребята, посмотрите что есть у человека?
-Правильно, есть голова, шея, туловище, руки и ноги.
-Правильно, они похоже на тело, но они более тонкие
Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог,
устанавливают причинно следственную связь,
определяют составные части тела.
Дети проявляют познавательный интерес;
у детей развивается наблюдательность, визуальная память
2.2.Совместное планирование способов действий
закреплять умение лепить предметы из нескольких частей разной величины
-Ребята, а что нам понадобиться для того, чтобы слепить девочку играющую с мячом?
-Правильно, пластилин, доски для лепки, подставки для фигур!
-Ребята, посмотрите на схему как лепить девочку играющую с мячиком
— Ребята, сейчас я покажу как мы будем лепить девочку играющую с мячом
— Берём пластилин красного цвета, скатываем в шарик, потом формируем цилиндр, вы можете взять другой цвет. По нижнему краю прищипываем «юбочку». Скатываем 2 небольших шарика того же цвета, фиксируем их в виде плеч. Из пластилина бежевого цвета делаем 2 «колбаски» — ручки девочки, стекой делаем надрезы-пальцы. Крепим руки к плечикам. Делаем ещё 2 колбаски — ноги, крепим снизу под платьем. Из кусочков жёлтого пластилина делаем два овала, вдавливаем углубление, вставляем ножки. Приступаем к голове. Из светлого пластилина формируем шарик. На него примазываем 2 кусочка для ушей и 1 для носа. Располагаем эти детали на голове. По обе сторону от верхней части носа накладываем по кусочку белого пластилина, на него примазываем белый кружок, на белый — чёрный. Так мы сделали нашей девочке глаза. Из кусочка розового цвета делаем для губы. Из бежевого пластилина делаем нетолстую короткую колбаску — шею — и крепим её на голове. Чёрный пластилин крепим на голове, стекой показываем локоны чёлки. Ещё кусочек чёрного делим пополам — это хвостики. Шею примазываем к туловищу. Скатываем шарик синего цвета, вы можете взять другой цвет и прикрепим мяч к той части тела, которую задумали, а затем поставить на подставку
Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли, предлагают варианты выполнения лепки, использования техники лепки
Дети умеют лепить предметы из нескольких частей разной величины
Воспитатель: Захарова Ирина Николаевна
Конструкт проведения совместной образовательной деятельности
по ПМ 02 Организация различных видов деятельности и общения детей дошкольного возраста
Овечкиной Светланы Николаевны
специальность 44.02.01 Дошкольное образование обучающейся группы 33 «Б» группы
Возрастная группа: подготовительная группа
Руководитель практики: Темерева Людмила Петровна
Методист: Чемезова Наталья Юрьевна
Воспитатель: Захарова Ирина Николаевна
Образовательная область: художественно-эстетическое развитие, познавательное развитие, социально-коммуникативное развитие.
Тема: девочка играет в мяч
Виды деятельности: игровая, продуктивная
Форма организации: групповая
Цель: закрепление умение лепить фигуры человека в движений передовая форму и пропорций человека.
Планируемые результаты:
· Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности
· Дети проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета.
· Дети проявляют познавательный интерес
· У детей развивается наблюдательность, визуальная память
· Дети умеют лепить предметы из нескольких частей разной величины
· Дети проявляют творческое воображение, дети внимательные (воспроизводят план способов лепки)
· Дети самостоятельно лепят, совершенствуют технические и композиционные умения
· Дети умеют доводить дело до конца
· Дети умеют скатывать круговыми движениями между ладонями шарики
· Дети умеют работать не мешая друг другу
· Дети умеют сравнивать свою работу с образцом
· Дети демонстрируют умение контроля и коррекции
образовательной программы
Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы
Воспитательная :
· воспитывать умение убирать рабочее место;
· воспитывать усидчивость и интерес к лепке;
· воспитывать эмоциональную отзывчивость, доброжелательность;
· продолжать формировать представление лепки фигуры человека
· развивать у детей умение лепить человека в различных положениях тела
изобразительная: закреплять умение лепить девочку играющую с мячом
техническая: совершенствовать приемы, скатывания, раскатывания, отщипывание, присоединения.
цветовая закреплять детей лепить из белого и выбирать цвет самостоятельно
композиционная: закреплять умение располагать фигуру на подставке
Принципы дошкольного образования (ФГОС ДО):
· построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом образования (далее – индивидуализация дошкольного образования);
· содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;
· поддержка инициативы детей в различных видах деятельности;
· формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;
· возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития
Принципы воспитания: формирование личностного стиля взаимоотношений со сверстниками и педагогом, создание положительного эмоционального фона и атмосферы эмоционального подъема, воспитание через взаимодействие.
Принципы обучения: принцип доступности, принцип наглядности, принцип активности.
Средства воспитания и обучения: наглядные (готовая девочка играющая с мячом), загадки, пластилин.
Раздаточный материал: пластилин, клеенки для лепки, стеки, подставки
Методы воспитания и обучения: рассказ, объяснение, демонстрация, показ, игровая ситуация, упражнение, практическая работа.
Список информационных источников:
· От рождения до школы: примерная общеобразовательная программа дошкольного образования/Н. Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А. Васильева«ИЗДАТЕЛЬСТВО «МОЗАИКА-СИНТЕЗ», Москва 2014. —340 с., ФГОС ДО
· Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования [Текст]: утвержден Министерством образования и науки Российской Федерации от 17.10.2013 №1155. – Каменск-Уральский: ГБОУ СПО СО «Каменск-Уральский педагогический колледж», 2014. – 36 с.
Ход непосредственной образовательной деятельности
Деятельность воспитателя
Планируемый результат
1.Мотивация на совместную деятельность
смотивировать детей на совместную деятельность;
заинтересовать детей на предстоящую деятельность.
Беседа стимулирование на дальнейшую деятельность.
-Здравствуйте ребята, сегодня я предлагаю одной девочке взять мяч и представить нам разные игры с мячом, например как мы играем в волейбол, футбол, или другие игры с мячом. Ребята, скажите пожалуйста, а мы можем слепить разные позы с мячом? А мы точно сможем слепить из пластилина?
Дети подходят к воспитателю, слушают, высказывают свое предположение.
Дети с мотивированы, принимают внутреннюю позицию к предстоящей деятельности
2. Актуализация знаний необходимых для предстоящей деятельности
вызвать интерес у детей к сказочному образу, желание передавать его в лепке
Воспитатель организует диалог с детьми, решают проблемную ситуацию, совместно с детьми определяют цель ОД, определяют пути реализации мотива, игровой ситуации в зависимости с возрастными особенностями детей
Дети сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог, интересуются, устанавливают причинно-следственную связь.
Дети проявляют умения принимать замысел, представляют форму предмета.
формировать положительный настрой, проявлять эмоциональное отношение к результату своей деятельности;
развивать наблюдательность, визуальную память
Рассматривание предмета в натуре.
-Ребята, посмотрите что есть у человека?
-Правильно, есть голова, шея, туловище, руки и ноги.
-Правильно, они похоже на тело, но они более тонкие
Сотрудничают с воспитателем, вступают в диалог,
устанавливают причинно следственную связь,
определяют составные части тела.
Дети проявляют познавательный интерес;
у детей развивается наблюдательность, визуальная память
2.2.Совместное планирование способов действий
закреплять умение лепить предметы из нескольких частей разной величины
-Ребята, а что нам понадобиться для того, чтобы слепить девочку играющую с мячом?
-Правильно, пластилин, доски для лепки, подставки для фигур!
-Ребята, посмотрите на схему как лепить девочку играющую с мячиком
— Ребята, сейчас я покажу как мы будем лепить девочку играющую с мячом
— Берём пластилин красного цвета, скатываем в шарик, потом формируем цилиндр, вы можете взять другой цвет. По нижнему краю прищипываем «юбочку». Скатываем 2 небольших шарика того же цвета, фиксируем их в виде плеч. Из пластилина бежевого цвета делаем 2 «колбаски» — ручки девочки, стекой делаем надрезы-пальцы. Крепим руки к плечикам. Делаем ещё 2 колбаски — ноги, крепим снизу под платьем. Из кусочков жёлтого пластилина делаем два овала, вдавливаем углубление, вставляем ножки. Приступаем к голове. Из светлого пластилина формируем шарик. На него примазываем 2 кусочка для ушей и 1 для носа. Располагаем эти детали на голове. По обе сторону от верхней части носа накладываем по кусочку белого пластилина, на него примазываем белый кружок, на белый — чёрный. Так мы сделали нашей девочке глаза. Из кусочка розового цвета делаем для губы. Из бежевого пластилина делаем нетолстую короткую колбаску — шею — и крепим её на голове. Чёрный пластилин крепим на голове, стекой показываем локоны чёлки. Ещё кусочек чёрного делим пополам — это хвостики. Шею примазываем к туловищу. Скатываем шарик синего цвета, вы можете взять другой цвет и прикрепим мяч к той части тела, которую задумали, а затем поставить на подставку
Сотрудничают с воспитателем
Выражают свои мысли, предлагают варианты выполнения лепки, использования техники лепки
Дети умеют лепить предметы из нескольких частей разной величины
развивать наблюдательность, визуальную память
Давайте будем совместно делать уникальный материал еще лучше, и после его прочтения, просим Вас сделать репост в удобную для Вас соц. сеть.