Учимся различать род

Содержание

Познакомить с приемами определения рода имен существительных.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Урок открытия новых знаний.

Тема: »Род имен существительных»

Цель; познакомить с приемами определения рода имен существительных

Задачи — образовательные -развивать умения и навыки устной речи, монологической и диалогической на основе изученного материала, дать представление об определении рода имени существительного.

Да, очень сложно пришлось.

20.63%

Нет, миновал, держимся.

37.3%

Перенесли легко и с малышом(ами) все в порядке.

42.06%

Проголосовало: 126

-развивающие — содействовать развитию умения определять род.

-воспитательный — развивать умение организовать, планировать работу в парах, организовать рефлексию самостоятельной деятельности, содействовать развитию мотивации к самовоспитанию , личностной самореализации.

Тип урока: Структура урока введения нового знания по технологии деятельностного метода.

Формы работы: парная, групповая, индивидуальная , фронтальная.

Техническое оборудование: компьютер, дидактический материал, наглядность для рефлексии.

-Добрый день, ребята .Пусть оно действительно будет добрым. И разбудит в каждом из нас лучшие чувства — желание слышать понимать и поддерживать друг друга.

-К нам сегодня пришли гости , давайте поприветствуем их.

Встаньте дети, подтянитесь,

-А теперь повернитесь, улыбнитесь всем ,кто находится с нами.

-Зачем мы на каждом уроке отрабатываем написание букв? (для того ,чтобы красиво ,правильно писать.)

Сегодня на минутке чистописания мы будем писать букву ,которая обозначает гласный звук ,есть во всех данных словах (енот ,ездок ,петух ,метро) и может разделить их на 2 группы.

(Это буква (е), она имеется во всех данных словах. Но в словах( енот, ездок) она обозначает 2 звука. Это первая группа. А ( петух и метро )-звук (э).Это 2 группа.

Перед вами карточки со словами .

Работаем по цепочке с комментированием устно. (дети объясняют орфограммы)

(Большой, мягкий ,береза ,варить ,волнистый ,низкий ,ветер ,дворовый, зеленый, Россия, звонить почтовый, удивиться, пальто, низкий, солью, заяц, местный , молоко, объехал)

Найдите среди этих слов имена существительные и запишите в тетрадь.

(береза, Россия, ветер, пальто, заяц, молоко) ,поставьте ударение.

Какие это слова? (словарные — нельзя проверить, надо запомнить.)

-Какой части речи относятся эти слова? (эти слова являются именами существительными.)

— Что такое имя существительное?

Давайте заглянем внутрь имени существительного.

-Что мы знаем уже об этой части речи.

-Что такое имя существительное? (часть речи)

-Что обозначает? (предмет ,явления природы ,события)

-Отвечает на вопросы?(кто? Что?)

(бывают одушевленные и неодушевленные, собственные и нарицательные, изменяются по числам)

-Что у нас получилось: Существительное — часть речи – предмет — кто? что? — одушевленные, неодушевленные,- собственные, нарицательные,-изменяются по числам.

-А теперь ребята поработаем по рядам. Ваша задача нужно выбрать из записанных слов одно слово которое подходит к вашей схеме.

1 ряд.(сущ., неодуш. ,собств. ,ед.ч.) 2 ряд.(сущ., одуш..нариц.,ед. ч.) 3 ряд.(сущ.. неодуш., нариц.,ед.ч.).

-Ребята, вы много знаете о грамматических признаках имен существительных, умеете их различать и это вы доказали своими знаниями. Но то что мы знаем об имени существительном , это еще не все. Сегодня мы узнаем еще об одном грамматическом признаке существительного. Желаете ли вы знать? Тогда исследуйте все записанные слова в тетради с другой стороны.

(Проблема) Сможете ли вы разделить эти слова на 3 группы по определенному признаку.

Вам помогут слова-помощники.

(ОН- ОНА – ОНО) (записывают на отдельных листочках, которые лежат на столах)

-По каким признакам разделили слова?

-Почему вы слова (ветер ,заяц) отнесли к первой группе? (-подставлял слово помощник -ОН-МОЙ). Это существительные мужского рода)

-Что можете сказать про слова второй группы? (подставляли слова ОНА-МОЯ ). Это существительные женского рода.

-Что можете сказать про слова третьей группы? (подставляли слова-помощники ОНО-МОЕ). Это существительные среднего рода.

-Ребята, а может кто-то догадался как называется такое деление слов?

-Мы распределили с лова по родам.

Имя существительные : женского рода, мужского рода, среднего рода. Чтобы писать ,говорить грамотно и красиво мы должны знать род имен существительных.

5.Самоопределение темы урока.

-Ребята ,кто может сказать, кто догадался, какой будет тема сегодняшнего урока?

-Как вы понимаете слово род? (это семья, родня)

-Какую цель можно поставит на уроке?

(научиться различать род имен существительных)

-Проверим правильность наших предположений . Откройте учебник и прочитайте правило на странице 19.(правило читают 3 ученика)

Закройте учебник и расскажите правило соседу по парте.

-А теперь давайте определим ,каждый шаг определения имени существительного.

-Читаю слово-это существительное.

И на письме род имён существительных будем обозначать так(м.р.,ж.р.,ср.р.)

-А теперь проведем физкультминутку. Упражнения будут направленные на развитие вашего внимания.

-Я буду называть имена существительные.

-Если это имя существительное мужского рода -надо хлопнуть ладоши.

-Если имя существительное женского рода- развести руками.

-Если имя существительное среднего рода — руки к плечам.

(повтор детьми, какие упражнения нужно сделать).Будьте внимательны.

(дождь, трава, небо ,пенал , девочка, солнце, стол, парта, окно.). Молоды. Садитесь.

7 .Работа по теме урока. (карочки на каждого ученика)

1 задание .«Проверь слова, вычеркни лишнее»

Перед вами у каждого лежат карточки. Ваша задача проверить слова, и вычеркнуть лишнее из каждого столбика. (Взаимопроверка).—-(всё правильно ставим( +), нашли ошибку ( -).

-Объясняем, рассуждаем, проверяем.

2 задание . Анализ текста.(проведём парную работу)

— Наступает зимняя ночь. Спит село. Только в школе горит свет. Это не спит наш учитель.

-Прочитайте текст про себя. А теперь вслух.

Каким словом можно назвать прочитанные предложения? (ТЕКСТ)

( Текст состоит из предложений связанных между собой по смыслу)

-Из скольки предложений состоит этот текст?

-Как вы это определили? (каждое предложение имеет законченную мысль)

-С какой частью речи мы работаем на уроке? (с именем существительным)

-А в тексте есть имена существительные? (да)

-Выпишите из текста в тетрадь имена существительные.

-Сколько слов нашла каждая пара? (проверка)-

Придумайте задание к этим словам . (разделить слова по родам).

-Осталось его выполнить. (берём карточку заполняем)-(карточки на каждого ученика.)

-Давайте проверим, что у нас получилось.

3.задание (дополнительно) –по рядам.

-Скажите ребята, какое время года сейчас идет? (зима). Правда, жаль что это замечательное время года уже подходит к концу. Вы наверняка все любите зимние забавы: катание с горки, игру в снежки ,любите лепить снеговика.

-Сейчас поработаем по вариантам.

1 ряд..- Придумает слова на тему «Зима»( мужского рода)., 2 ряд (женского рода).,3 ряд(среднего рода). Запишите в тетрадь.

-Итак, какие слова мужского рода придумали ребята 1 ряда? (снег, мороз, снеговик, ветер ,иней, сугроб, лёд ,снегопад ,холод, праздник).

-Второго ряда (метель,варежка,перчатка,оттепель,сосулька,зима,горка,шапка,вьюга,снежинка.)

-Третьего ряда (солнце, небо, облако, веселье ,волшебство)

-А теперь объясните как вы рассуждали при выборе слов .(горка- сущ., она -моя, ж.р.,) ( сугроб -сущ.. он- мой, ж.р., ) (небо- суш.. оно- моё,ср.р.)

-С одним из слов придумайте предложение и запишите в тетрадь.

Подчеркните грамматическую основу, определите части речи.

-Что нового узнали о существительном?( существительное имеет род)

-Какую цель ставили на уроке?(научиться определять род имен существительных)

-Достигли ли вы цели? Как доказать?(научилась рапределять имена существительные по родам)

-Покажите смайлики ,как вы оценили свою работу на уроке.

У кого не получалось так, как хотелось бы?

-Чья работа на уроке вам понравилась?

-Покажите в целом как работал класс.

-Я хочу угостить вас фруктами. Мальчики возьмите фрукты мужского рода.(выходят к доске по очереди, называют слова -ОН-МОЙ, берут соответствующий фрукт), девочки возьмите фрукты женского рода, называют слова-ОНА-МОЯ), А фрукты какого рода достанутся нашим гостям( хором-среднего рода)

-Домашнее задание.Упр.404.стр.19.(выучить правило). –Спасибо за урок.

Формы работы: парная, групповая, индивидуальная , фронтальная.

Конспект урока

Раздел. Имя существительное.

Тема. Как определить род имён существительных

научиться различать род имён существительных.

узнать, как определять род имени существительного;

научиться различать существительные мужского, женского, среднего рода.

Имя существительное — это часть речи, которая обозначает предмет и отвечает на вопросы кто?, что?

Имена существительные, которые можно заменить местоимением он, мой, – мужского рода: он (мой) дядя, он (мой) картофель.

Имена существительные, которые можно заменить, местоимением она, моя, — женского рода: она (моя) – морковь, она (моя) – фамилия.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением оно, моё, — среднего рода: оно (моё) имя, оно (моё) варенье, оно (моё) пальто.

В.П. Канакина, В.Г. Горецкий. Русский язык. 3 класс Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2021, с. 25 – 30.
В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс Рабочая тетрадь. Пособие для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2021.
В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Проверочные работы. М.: Просвещение, 2021.
В.П. Канакина, Русский язык. 3 класс. Тетрадь учебных достижений. М.: Просвещение, 2021.

Планируемые результаты

имя существительное имеет род: мужской, женский, средний;

определять род имени существительного;
различать существительные мужского, женского, среднего рода;
приводить примеры существительных мужского, женского, среднего рода.

Открытые электронные ресурсы по теме урока (при наличии)

Теоретический материал для самостоятельного изучения

Рассмотрим рисунки. Прочитаем подписи. Сравним их.

Он, мой корабль. Она, моя машина. Оно, моё солнце.

Как видно, на рисунках изображены разные предметы: корабль, машина, солнце. К ним можно подобрать разные слова: он, мой корабль; она, моя машина; оно, моё солнце. Почему?

Выполним практическую работу: определим, какие слова можно соотнести с разными именами существительными.

Каждое имя существительное (в единственном числе) принадлежит определённому роду: мужскому, женскому, среднему.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением он, мой, – мужского рода: он (мой) дядя, он (мой) картофель

Имена существительные, которые можно заменить, местоимением она, моя, — женского рода: она (моя) – морковь, она (моя) – фамилия.

Имена существительные, которые можно заменить местоимением оно, моё, — среднего рода: оно (моё) имя, оно (моё) варенье, оно (моё) пальто.

Имена существительные каждого рода имеют свои родовые окончания:

мужской род: нулевое, -я; — а.
женский род: нулевое, -а, -я.
средний род: -е, -о.

Как еще можно определить род существительных? Как различить род существительных с одинаковым окончанием?

Например, можно определить род существительного по согласованию с прилагательным, с ним связанным: солнечный день (м.р.); длинная тень (ж.р.).

Можно изменить существительного и увидеть, что они изменяются по-разному, значит, относятся к разным родам: день, дня, дню; но тень, тени.

Для определения рода также можно обратиться к орфографическому словарю.

Кроме того, наиболее часто употребляемые слова нужно запомнить:

Имена существительные, которые можно заменить, местоимением она, моя, — женского рода: она (моя) – морковь, она (моя) – фамилия.

Род имён существительных — это постоянный грамматический признак слов этой части речи.

Узнаем, что такое род имён существительных и как его определить.

Что такое род имён существительных?

В русском языке все существительные, имеющие форму единственного числа, обладают категорией рода. У слов этой части речи, обозначающих предмет, обязательно указывают один из трёх родов — мужской, женский или средний:

старшина, богатырь (мужской род)
улица, речь (женский род)
стекло, ущелье (средний род)

У слов, находящихся в форме множественного числа или имеющих форму только множественного числа, род не определяется:

дом а́
скатерт и
каникул ы
вожж и
хлопот ы .

У одушевлённых существительных род находится в прямой зависимости от принадлежности лиц к мужскому или женскому полу:

папа, дедушка, внук (мужской род)
мама, тётя, женщина (женский род)

Категория рода существительных выявляется по грамматическим признакам слова в начальной форме именительного падежа единственного числа.

Как определить род существительного?

Род имён существительных определяется обычно с помощью слов-помощников:

местоимений «он», «мой» для существительных мужского рода;
«она», «моя» для существительных женского рода;
«оно», «моё» для существительных среднего рода.

Понаблюдаем:

он, мой юноша, вечер
она, моя внучка, столица
оно, моё создание, добро.

Род существительных определяется также по их характерному окончанию в начальной форме.

Мужской род

К мужскому роду принадлежат одушевлённые существительные с окончанием -а/-я:

воевода
старшина
дядя
судья
слуга

Категорию мужского рода выявим у существительных с нулевым окончанием:

матрос
градусник
гвоздь
малыш

В русском языке слово «подмастерье», обозначающее лицо мужского пола, является существительным мужского рода.

Названия людей по профессии (директор, менеджер, врач, инженер) могут обозначать лицо мужского и женского пола, тем не менее они имеют нулевое окончание в форме именительного падежа и являются существительными мужского рода. Согласуемые с ними прилагательные употребляются в форме мужского рода, а род глагола-сказуемого зависит от имени собственного, являющегося подлежащим.

По телефону ответил опытн ый менеджер Н иколай .

По телефону ответил а опытн ый менеджер Екатерин а .

Женский род

Существительные женского рода определим по характерным окончаниям -а/-я или нулевому окончанию в форме именительного падежа единственного числа:

девушк а
сказк а
репетици я
кухн я
фасоль
ветошь

Существительные с нулевым окончанием, с твердой и мягкой основой, могут быть мужского и женского рода.

У существительных женского рода пишется опознавательный мягкий знак (рожь, вещь), а у слов мужского рода его нет (вояж, мякиш). Также их род различают по форме родительного падежа, в которой существительные мужского рода имеют окончание -а/-я, а женского рода — окончание -и:

шалаш — постройка (чего?) шалаш а
фонарь — свет (чего?) фонар я
боль — нет (чего?) бол и
пустошь — площадь (чего?) пустош и

Слово «туфля» имеет категорию женского рода. В форме родительного падежа множественного числа «туфель» (а не туфлей) оно имеет нулевое окончание.

Средний род

К среднему роду в основном принадлежат неодушевлённые существительные с окончаниями -о/-е:

лукошк о
полен о
созвезди е
мор е
счасть е

Категорию среднего рода укажем у существительных с конечным буквосочетанием -мя:

Только несколько одушевленных имён существительных имеют средний род:

дитя
насекомое
животное
существо

Общий род существительных

В русском языке имеются существительные с окончанием -а/-я, которые могут обозначать носителей определенных качеств:

Среди этих слов укажем стилистически нейтральные по смыслу существительные:

В одной и той же грамматической форме такие универсальные существительные называют как лиц мужского пола, так и женского:

маленький тихоня Саша — маленькая тихоня Таня
круглый сирота Валера — круглая сирота Лена
шумный забияка Вова — шумная забияка Света.

Эти слова являются существительными общего рода. Их род определяют в зависимости от смысла предложения.

Род несклоняемых существительных

Иногда доставляет трудность определить род у несклоняемых имён существительных, которые являются заимствованными словами в русском языке. В определении их рода ориентируемся на значение слова и категорию одушевлённости/неодушевлённости имени существительного.

Одушевленные существительные, называющие человека по признаку пола, в соответствии с их значением имеют категорию мужского или женского рода:

блестящий маэстро
озабоченный портье
остроумный конферансье
известный кутюрье
милая леди
вежливая мадам
юная мисс
гордая пани

Иноязычные слова, называющие птиц и животных, имеют категорию мужского рода, если в контексте не указана самка животного:

поющий колибри
пёстрый какаду
низкорослый зебу
мохнатый шимпанзе

Шимпанзе уселась в уголке, чтобы покормить детёныша.

Неодушевленные существительные в основном имеют средний род:

чистое метро
весёлое шоу
уютное кафе
быстрое такси

Учтём, что у ряда неодушевлённых существительных род определяется по опорному слову:

зелёная кольраби (капуста)
вкусный сулугуни (сыр)
стремительный торнадо (ураган)
красивая авеню (улица)
вкусная киви (ягода)
соленая иваси (сельдь)
результативный пенальти (штрафной удар)

Род географический названий и аббревиатур определяется по родовому слову:

тихое Онтарио (озеро)
бурная Миссисипи (река)
уютный Бордо (город)
ВДНХ (выставка) закрыта
ГАИ (инспекция) сообщила

шалаш — постройка (чего?) шалаш а

фонарь — свет (чего?) фонар я

боль — нет (чего?) бол и

пустошь — площадь (чего?) пустош и

Обычно на протяжении 15 недели беременности у будущей роженицы не возникает никаких жалоб на самочувствие: рвота, тошнота и другие признаки токсикоза угасают, животик еще небольшой и не препятствует нормальному передвижению.

На данной странице календаря мы разберем, какие физиологические изменения протекают в организме ребенка и матери, а также каких рекомендаций придерживаться женщине, чтобы обеспечить комфортное течение беременности.

Какие изменения происходят в организме будущей роженицы на 15 неделе гестации

В результате повышенного синтеза меланина на руках, шее и лице у беременной могут возникнуть пигментные пятна. От пупка до лобка появляется темная полоска. Еще могут потемнеть ареолы вокруг сосков. На фоне увеличения живота у будущей роженицы возникают проблемы с выбором позы для сна. Особенно это касается женщин, которые предпочитают засыпать на животе. Лучшая поза для сна — левый или правый бок. Также следует приобрести удобный матрас и подушку.

Второй триместр беременности — наиболее благоприятный и спокойный период. При отсутствии каких-либо угроз и проблем со здоровьем будущая мама может вести привычный образ жизни, но не забывать прислушиваться к реакциям своего организма.

На 15 неделе полностью созревает плацента и формируется функциональный комплекс мама-плацента-ребенок. На данном сроке между этими составляющими образуется система кровообращения.

Увеличенная матка давит на пищеварительные органы, что провоцирует развитие запоров. Чтобы предотвратить проблемы со стулом нужно контролировать свой суточный рацион и соблюдать питьевой режим.

Плод на 15 неделе беременности

Ребенок продолжает активно развиваться, плавая в околоплодных водах. Не менее 10 раз в сутки амниотическая жидкость обновляется. Благодаря этому в ней поддерживается стерильность и стабильный химический состав, который необходим для полноценного развития малыша. Также околоплодные воды защищают плод от возможных ударов и помогают в формировании пищеварительной системы, почек, легких и других органов.

Развивается эндокринная система, сердце полноценно работает, совершенствуется поджелудочная железа, которая продуцирует инсулин. Благодаря этому малыш начинает набирать вес. Мочевой пузырь выполняет функцию опорожнения, которое происходит в амниотическую жидкость.

Все органы плода функционируют, он активно двигается, сгибает и выпрямляет конечности. Поэтому на 15 неделе беременности будущая роженица может ощутить первые шевеления плода. Органы осязания продолжают развиваться. Ребенок может моргать и дотрагиваться ручкой до рта.

Тело плода состоит из хрящевых тканей, которые постепенно превращаются в костный состав. У малыша сформированы 20 молочных зубов. Они начнут прорезываться начиная с 4-6 месяцев после родоразрешения. Большинство суставов плода имеют правильную форму, на голове появляются первые волоски (младенческий пушок). Ребенок ощущает прикосновения, слышит шум.

На 15 неделе начинает формироваться половая принадлежность. Мозг включает мужскую или женскую программу ведения. Если будущая роженицы ожидает мальчика, на этом сроке у него начинает синтезироваться тестостерон (мужской гормон) и открывается ая щель.

Также развивается нервная система, функционируют сальные и потовые железы, совершенствуется дыхательная система. Правое и левое полушарие мозга начинают покрываться извилинами и бороздами, закладывается кора головного мозга. Данный процесс будет длиться более месяца.

На пятнадцатой неделе продолжает развитие сердечно-сосудистая система. Через кожу начинает просвечивать сосудистая сетка. Кожа малыша становится красной, что обусловлено интенсивной деятельностью сердца (в сутки оно перекачивает около 25 литров крови). Происходит выработка пигментов, определяющих цвет волос плода, печень выделяет желчь, которая поступая в толстую кишку активизирует работу кишечника.

Ощущения будущей роженицы на 15 неделе беременности

Обычно в этот период беременным становится легче. В норме проявлений токсикоза быть не должно. Некоторых еще может беспокоить утренняя тошнота. Если рвота не прекратилась, следует посоветоваться с доктором относительно смены рациона. При отсутствии признаков токсикоза у будущей роженицы появляется аппетит. При этом следует контролировать вес и не злоупотреблять едой, поскольку лишние килограммы могут навредить малышу.

Грудь на 15 неделе беременности продолжает наливаться. Веснушки, родинки и соски становятся более темными, что обусловлено синтезом меланина. Это временное явление, которое после родовой деятельности проходит.

Для полноценного развития плоду необходимы питательные микроэлементы и витамины. Если женщина не получает их в достаточном количестве из суточного рациона у нее могут возникать судороги ног. Судорожные состояния появляются на фоне недостатка калия, магния, кальция и снижения уровня глюкозы.

Несмотря на утихание признаков токсикоза и общее улучшение состояния, у беременной на этом сроке могут возникнуть другие неприятные ощущения: нарушение дыхания, заложенность носа, повышение или снижение давления. Если у будущей роженицы появились головные боли, кашель, зуд в носу и насморк — это не всегда выступает признаком простуды. Эти симптомы объясняются гормональными изменениями. Чрезмерная выработка эстрогена провоцирует опухание слизистых и увеличение слизи в носовой полости. Это состояние не опасно для плода, однако доставляет существенный дискомфорт женщине. У нее повышается раздражительность, нарушается сон, появляется усталость.

Пониженное давление у беременной может стать причиной сонливости, общего недомогания и слабости. При повышенном давлении увеличивается риск головных болей, развития гестоза и отечности. Колебания артериального давления у будущих рожениц могут быть спровоцированы недостаточной физической активностью, избыточной массой тела, частыми стрессами, умственным или зрительным перенапряжением и другими факторами.

Медицинское обследование на 15 неделе гестации

Если беременность проходит без патологий, никакие анализы на этой неделе не нужны. Беременным, которым назначено плановое посещение гинеколога, нужно сдать мочу на анализ.

При наличии показаний будущей роженице могут быть рекомендованы следующие исследования:

УЗИ. Процедура ультразвукового сканирования назначается для установления размеров плода и выявления возможных патологий развития. УЗ-обследование маточной шейки поможет обнаружить истмико-цервикальную недостаточность;
Скрининговое обследование на АПФ, ХГЧ, эстриол. С помощью данного анализа можно обнаружить генетические и врожденные патологии плода;
Анализ крови на ХГЧ. Низкий уровень гормона может указывать на хромосомные аномалии плода, недоразвитие плаценты или гестоз;
Анализ влагалищного мазка при возникновении патологических выделений;
Обследование амниотической жидкости при наличии рисков внутриутробных аномалий плода.

Беременным с отрицательным резус-фактором необходимо регулярно сдавать анализы на определение характерных антител. Благодаря этому гинеколог сможет своевременно выполнить антирезусную профилактику иммуноглобулином.

Возможные проблемы беременности на 15 неделе гестации

Если на 15 неделе беременности женщина испытывает неприятные ощущения внизу живота или его напряжение — это может быть признаком угрозы выкидыша и тонуса матки. Это опасные состояния, которые требуют консультации с врачом.

Также поводом для посещения доктора на 15 неделе беременности должно стать появление кровянистых или коричневых выделений, маточное кровотечение, тянущие боли в боку, животе или пояснице и повышение температуры.

Любые проблемы со здоровьем в этот период опасны для плода. Поэтому при возникновении малейших отклонений и нарушений — обращайтесь к доктору.

Как выглядит живот на 15 неделе беременности

Внимание! Данная статья размещена исключительно в ознакомительных целях и ни при каких обстоятельствах не является научным материалом или медицинским советом и не может служить заменой очной консультации с профессиональным врачом. За диагностикой, постановкой диагноза и назначением лечения обращайтесь к квалифицированным врачам!

Ребенок продолжает активно развиваться, плавая в околоплодных водах. Не менее 10 раз в сутки амниотическая жидкость обновляется. Благодаря этому в ней поддерживается стерильность и стабильный химический состав, который необходим для полноценного развития малыша. Также околоплодные воды защищают плод от возможных ударов и помогают в формировании пищеварительной системы, почек, легких и других органов.

Был животик такой основательно круглый от лобковой кости до пупка, а сегодня все пропало, я живот даже втянуть могу, а на узи в субботу с ума сойду, у кого было выручайте( надеюсь это не зб)

Тема старая, очень надеюсь на ваш ответ. С самого начала беременности у меня стал расти живот, с утра просыпалась уже как шар, под вечер вообще что-то немыслимое было с животом, ходила как дирижабль и эти чувства расписания, когда все тянет, все раздуто до такой степени. Так вот живот был очень приличного размера, хотя я худая, короче не скроешь никак, месяцев на 5-6. И тут на 12 недели беременности я просыпаюсь с животом лепешкой, и так уже два дня, он плоский и вечером не появляется. Я в панике.

Был животик такой основательно круглый от лобковой кости до пупка, а сегодня все пропало, я живот даже втянуть могу, а на узи в субботу с ума сойду, у кого было выручайте( надеюсь это не зб)

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/russkii-yazyk/2021/02/16/urok-russkogo-yazykatema-rod-imen-sushchestvitelnykhhttp://resh.edu.ru/subject/lesson/4395/conspect/http://russkiiyazyk.ru/chasti-rechi/sushhestvitelnoe/rod-imyon-suschestvitelnyh.htmlhttp://ginekologi-msk.ru/info/articles/15-nedelya-beremennosti/http://m.baby.ru/blogs/post/164783996-135992267/

Давайте вместе будем делать материал еще популярнее, и после его прочтения сделаем репост в удобную для Вас социальную сеть.